（一）自我认知类

一般会问你为什么报考教师资格考试？你是怎么看待教师行业的？

答题技巧：

我们一般可以从教师职业道德着手，一定要表现出自己是具备教师所需要的素质的。

（二）人际沟通类

家长直接说孩子交给你们，就应该老师管，你怎么看？学生成绩下降了，家长到学校大吵大闹，指责你，你怎么办？

答题套路：

1、我们先稳定他们的情绪；

2、分析问题原因，提出解决对策；

3、吸取经验教训，以此为戒（开班会、组织活动、家长会等）

（三）组织管理类

组织一次学雷锋活动？组织一次班级值日？

答题技巧：

首先要做到的就是周全，先做好调研，要把学生放在第一位，做好应急预案

1、说明组织活动的意义；

2、事前调研：听取各方意见；

3、事中安排：做好人员分工，确定好各方面的流程；

4、事后总结反思：分享照片或活动记录，总结经验教训。

（四）应急应变类

在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？比如说有位学生放学了还没有家长要接。

答题技巧：

我们的口号是见招拆招。

1、保持冷静，做好应急；

2、以人为本，课堂出现问题尽量课下解决；

3、先解决主要矛盾，分清轻重缓急；

4、多方协调，多方合作，妥善解决。

（五）教育教学类

比如说上课期间，有几个学生打架了还受伤了。你身为老师会怎么做?

答题技巧：

这时候一定记保持冷静，先看学生伤势，采取应急措施。关爱学生的是第一位的：

1、表态，老师是非常关心学生的；

2、分析多方原因（找到问题源头，逐个攻破）；

3、提出解决办法；

4、事后反思。

（六）综合分析类

一般会问比如说你如何看待“择校热”现象？有人说老师的工资低、压力大，你怎么看?

答题技巧：

首先我们要点题，这个现象/观点是什么？为什么对？为什么错？说白了就是是什么，为什么，怎么办?要有拓展。

（七）时事时政类

答题套路：

先点题：解释含义、分析意义，对家庭、学习、社会的影响、如何践行，你会怎么做、总结。这类题目平时要多关注社会热点、时评，重点看教师相关的热点话题、政策，可以多多关注，好好背一些高频的、可能出现的考点。

模板1：教书育人

（1）三件套：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，肩负着传道授业解惑的重任。

（2）学高为师，身正为范（学为人师，行为世范）

学高为师：“一杯水”理论

身正为范：示范性、向师性

（3）如何提升自己：四学

向老教师学习，学习他们丰富的经验；

向书本知识，学习专业的理论知识；

向网络学习，学习先进的教育教学理念；

向学生学习，学习他们的创新和实践精神。

适用题目

（1）老师应该以德立身、以德教人，你怎么看？

（2）俗话说：“学高为师，身正为范”。作为一名老师，你如何理解这句话?

（3）如何看待教学与育人?

（4）如何进行树德育人？

（5）请你谈谈对立德树人的理解。

模板2：教师需具备的素质

（1）爱心、耐心、责任心（关爱学生是师德的灵魂）

（2）专业知识（学高为师）

（3）高尚品德（身正为范）

（4）人际沟通（与各类主体打交道）

（5）心理素质（难免压力大、被误会）

（6）管理能力（教学管理者）

（7）终身学习意识（四学）

（8）四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心

适用题目

（1）你认为教师除了要具备教学技能外，还应具备什么能力？

（2）作为班主任应具备的素养是什么？

（3）你有哪些优势和不足？

（4）在今后的教学工作中，如何对待自己的优势和不足?

（5）说一说你的优势。

模板3：教师的作用

（1）三铸造：铸造生命、铸造灵魂、铸造人生。

（2）小到个人价值实现，大到国家社会进步。

（3）知识的获得（学高为师，一杯水）

（4）品德的养成（身正为范，示范性、向师性）

（5）作为教师，应该四学。

（6）四个引路人：锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

模板4：从教原因

（1）职业属性崇高（三件套，三铸造）

（2）教师是一个令人羡慕的职业，在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

（3）受到影响（家人有教师，自己童年时期的教师）

（4）实习中体会到传道授业的快乐，感到教育责任重大

（5）专业因素：专业对口/喜欢这个专业

（6）自己有了孩子，推己及人/喜欢和孩子在一起

模板5：教师出问题

（1）点明本质：教师没有做到关爱学生（平等待生、为人师表、终身学习…），因此我不赞同。

（2）分析影响：

对学生的影响（影响学生学习效果、学习积极性、身心健康、自尊心）；

对教师团队的影响（不利于教师形象的树立）；

对师生关系的影响（不利于构建和谐的师生关系、家校合作关系）。

（3）分析原因：

社会层面（素质教育观、以人为本的学生观、教师观没有深入人心；扭曲的价值观）

学校层面（没有对教师言行进行有效的监督管理）

教师层面（没有践行教师职业道德规范、严于律己）

（4）怎么解决：

社会层面（大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观）

学校层面（建立对教师言行的监督管理机制，确保师德为先）

教师层面（提高自身素质和修养，践行教师职业道德规范）

（5）点题升华

适用题目

（1）班里的任课老师让班里成绩不理想的学生去外面参加培训班，你怎么看？

（2）教育部门明文规定不允许教师私下有偿补课，仍有人这样做。你怎么看？

（3）现在有很多老师在做有偿家教。请问这种现象，你怎么看？

（4）现在有些老师收取家长的财物给孩子调座位。对此，你怎么看？

（5）有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？

（一）社会现象题：

1、《社会现象题口诀》

开头审题要表态（提出对该现象的看法，用感性和理性切入）

分析利弊用主体（对谁好、对谁坏、民政党）

深挖原因耐心寻

利益意识和监管（利益驱使、意识缺失、制度不健全、监管不到位）

制度不全要想到

提出对策看原因

主体来提维度提（个人、家庭、组织、政府、社会）

最后总结再升华（我相信通过以上措施……）

2、答题框架

①切题（破题）:用背景，态度，结合自身等自然引入话题。

②分析利弊:对于政府和人民的事情用对人民，政府，D的影响来分析，对于普通的社会现象用对个人，家庭，组织，社会，政府来分析。

③分析原因:主要用四要素法……利益驱使，意识（诚信意识，守法意识，维权意识，辨别意识等）缺失，监管不到位（监管不及时，不全面，没有形成横到边纵到底的监管体系），制度不完善（社会发展日新月异，制度指定没有与时俱进，导致制度的缺失，无法可依无法可循）。

④提出对策:主要针对原因提对策，不用完全与原因匹配。一般对策可以从维度提:拓宽宣传广度，加大监管力度，完善xx制度，提升处罚力度，也可以从主体来提:个人怎么做，家庭怎么做，企业/平台/学校怎么做，政府怎么做。

⑤总结升华:我相信通过以上措施，xx问题/现象肯定能得到规范，更好的服务社会发展，更好的满足人民群众对生活日益增长的美好需求。以上是我对这道题的理解。

（二）态度观点题：

1、《态度观点题口诀》

解读题干提观点

理例论证来佐证

结合自身谈做法

最后总结来升华

2、答题框架

①提出观点：从题干中提出你的观点。

②道理、举例论证：道理论证可以用名人名言，可以用大白话讲理；举例论证可以用正面的也可以用反面的，多学习党史发展历程，多用政府人物，熟练掌握2-3位正面人物，因为涉及到精神的话题，他们身上都具有（奉献、吃苦耐劳、奋斗……），记住会扣你的论点。

（三）组织管理题：

答题框架

1、先谈组织该活动的目的和意义。

2、在组织该活动之前，我会做好相关准备。

①学习经验：之前类似的活动方案、领导同事、其他兄弟单位、网络案例。

②组成队伍：邀请有相关经验的同事加入，邀请有专业技能的人加入。

③形成预案，报送领导。

3、为了保证此次获得效果，我将从以下几方面入手。

①调研是基础：（通过xx方式对谁调研xx内容达到xx目的）

调研常用方式：电话访谈、电子问卷、纸质问卷、实地走访、座谈会、暗访等。

②宣传是前提：两个作用：告知（通过广播电台、公益广告、抖音、快手、官微、官网、官博（线上）以及挂横幅、贴海报、发通知（线下）的形式让大家知道和动员（说明重要性、物质刺激、考核挂钩，动员大家参与）。

③活动是关键：采用丰富多样的形式进行活动。

活动形式：专家讲座、宣讲会、现身说法、知识竞赛、征文比赛、文艺汇演、模拟演练、优秀案例分享、参观。

④长效机制是保障：所有活动都不是一蹴而就的，也不是举报一次就结束的，需要长期坚持，做好后续工作。

4、总结汇报：做好总结、汇报领导，为以后活动积累经验，需要二次宣传的可以二宣。

1、“教师不仅仅是课堂上的教书者，也是生活上循循善诱的指导者”，你怎么理解这句话？

总述：这句话的内涵可以简单概括为教师应当教书育人。它要求每一位教师既要做学生知识的传授者，又要做学生为人处事的示范者和引导者。

分述：首先，教师要做好“教书者”的角色。教师承担着文化传承的角色，要在规定的时间内，依据科学的课程标准，将适合于不同学段的学生的知识技能传递出去。新课改倡导学生是课堂的主体，教师要善于启发诱导学生，因此，教师不仅要思考教什么知识的问题，还要思考如何教的问题。新时代的合格“教书者”应当充分利用多媒体技术，并且设计出符合学生特点的，能够激发学生学习兴趣、提高学生学习主动性的教学方法。

其次，教师要做好生活中“引导者”的角色。教师要注重为人师表，在举手投足、待人接物方面展现出应有的素养，给学生树立良好的模仿和学习典范；教师应该主动创造机会去引导学生成为品行高尚的人。在发现学生做出良好行为时，教师应当及时给予鼓励，以强化学生的良好行为；在发现学生有问题行为时，教师应当循序善诱地引导学生进行改变。

总结：作为教师，应当坚持学习，提升自己的教学水平与综合素质，做好学生学习上的“授业者”和生活上的“引导者”的角色。

2、小树苗的基础不一样，有的高，有的矮。作为教师，请谈谈你对这句话的理解。

总述：小树苗有高有低，说明世界上没有一模一样的两棵树木。结合教育工作来看，每个学生都有自己不同的特点，优秀的教师能够做到因材施教，针对不同的学生特点开展个性化的教育教学工作。

分述：新课改的学生观明确提出，学生是发展的人，学生是独特的人。这意味着每一个学生都有自己的性格特点，学习习惯，兴趣爱好等等，每一个学生都是不一样的。但是每一个学生都处于发展的过程中，具有巨大的发展潜力，即便是“小树苗”，也可以长成苍天大树。

因此，教师要深入地了解和研究学生，对班级里每一个学生的知识水平、接受能力、学习态度、性格特点等有一个清晰的认识。教师在教学中，应按学生层次分别对待、分别要求。对注意力不集中的学生，要多关注、检查和督促，随时引导他们集中注意学习；对信心不足，缺乏毅力的学生，要多鼓励表扬，让他们看到自己的长处，树立信心。正确对待个别差异。除了学习之外，教师要善于发现和培养具有特殊才能的学生，认清他们的优势，开发其潜能、培养其特长，使之走上不同的成长之路。

总结：总之，不同的学生都会有属于自己的个性特点和个别差异，作为教师必须从学生的实际情况出发，有的放矢地开展教育教学活动，这样才能让每个学生的个性得以张扬.

3、作为教师，请你谈谈对“学无止境”的看法。

总述：“学无止境”体现了教师职业道德规范中的重要理念：终身学习。每一位教师都应该具备终身学习的意识，保持终身学习的能力。

分述：终身学生在思想上要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。作为教师，不能满足于自身的专业能力强于学生，更要认识到学无止境，要知道自己的精神、理念、视野对于学生的影响也十分深远。终身学习在行为上要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。终身学习不但是要博览群书，更要将精神、理念、视野转化为自己的课堂教学，实实在在地变成教室里学生能够看得见，摸得着，学得会的教学内容。

国学大师季羡林先生就是一位活到老，学到老的典型。季羡林先生年迈时已经体力不支，仍然认真听学生讲解北京大钟寺永乐钟上的铭文，寒风瑟瑟也没有放弃学习。作为学术泰斗的季羡林先生已经耄耋之年仍然不忘学习，是我们每一个教育工作者的榜样。

总结：总之，终身学习是时代发展的要求，也是教师专业发展的不竭动力。只有终身学习，才能够提升自己的教育教学水平，才能够更好地培养学生。

4、有人说“学生应该有自己的思考”。对此观点，你怎么看？

总述：“学生应该有自己的思考”强调了学生要有思考的独立性，我认同这一观点。

分述：新课改中的学生观强调，每个学生都是独立的、不以教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑。如果在教学中教师仅仅把学生当做学习机器，填鸭式教学，让学生通过死记硬背等等方式进行学习，必然会使得学生高分低能，不利于学生创新思维的培养，也不利于学生的全面发展。因此，教师不仅不能把自己的意志强加给学生，还要引导学生自主思考，培养学生思考的独立性。在实际教学工作中，教师应给学生独立思考的机会。运用自主学习、合作学习、探究学习等新课改提倡的学习方式，引导学生充分思考。例如：在学习理科时，教师可以让学生独立探索和尝试寻找真理的科学方法；在学习文科时，教师应该鼓励学生不拘泥于教材，大胆进行分析和解读。给学生提供足够的展开思考的可能性。在授课时，教师要提供足够丰富的教学素材，给学生的独立思维提供丰厚的土壤。

总结：当学生有自己的思考时，教师应该鼓励他们表达出来，这既是对学生独立思考的鼓励，也是对其他同学的启发和激励。

5、作为老师，你认为是教会学生如何做人重要，还是帮助学生提高学习成绩重要？

总述：我认为相对于提高学生的学习成绩，教会学生如何做人更重要。作为一名教师，应该秉承着教书与育人同时推进的教育理念，培养学生的全面发展。

分述：《中小学教师职业道德规范》明确提出了教书育人是教师的天职，党的十八大更是提出了立德树人是教育的根本任务，但是现在不少学校依然存在片面追求升学率的情况，只有教书，而育人成为了一句空洞的口号。学校道德教育缺位、扭曲等现状导致很多学生虽然可以取得优异的成绩，但是道德素质并不高，甚至个别学生走上了犯罪的道路。可见，道德教育的缺位对学生未来的影响之大。

著名的教育家陶行知说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。如果不加强青少年学生的品德教育、做人教育，不仅影响学生本人和家庭，更严重的是危及他人和社会。只有注重道德建设，才能够培养学生正确的价值观，人生观,世界观，习得良好的行为习惯，具备优秀的道德品质，才能真正成长为对社会、国家有用的人。

总结：因此，教师要通过教育教学，让学生拥有一定的学识，引导学生从学习中学会做人的道理，拥有坚强的意志品质，成长为祖国所需要的栋梁之材。

1、教育学家黄炎培老先生赠给其子一句话，“取象于钱，外圆内方”。对此，你怎么理解？

作为我们生活中最基本的处事哲理“外圆内方”，没有任何一种形式能像“方孔钱”这样将“外圆内方”的哲学道理体现得如此浅显易懂。虽说哲理类题型是最容易掌握的题型，但这类题型并没有具体的内容指代，也没有预设的角度定位，所以对大部分考生来说这类题型的作答并非太难，但难的是如何结合自身对生活和工作的感悟，来贴合公务员这层身份，甚至是对标我们报考的岗位答出特点和特色。

2、小王毕业于名牌大学，曾在外企就任，现在回乡当大学生村官，但是每次他都西装革履，拿一个保温杯，村民们都不喜欢他，如果你是小王，你会怎么做？

真正的高手从不屑于“点评”他人，更不会贬低他人。面试作答也是这样，但我们对题干中的观点又不能视若无睹。那应该如何说呢？我们可以说：脚上沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情；我们还可以说：基层干部要学会走基层、转作风、改文风；我们还可以说：我的双脚爬过多少山路，我的理想就耸起多少高峰，我的身边有了多少朋友，我的人生就有多少师友……这样的金句还有很多，都可以作为答题的发散点

3、刘科长回家探亲发现跳广场舞的大妈们穿的舞蹈服印有假冒伪劣商品的广告，如果你是刘科长你会怎么办?

这不仅是一道“情商题”，更是一道综合分析题。虽然问的是如何做，但我们要先明确自己的立场，再分析如何做和谁做，以及怎么做。本题需要综合分析的因素有：广告存在的时间、虚假广告的范围、宣传的是什么产品，归哪个部门管理以及产品的危害程度和自身的角色定位，同时我们还要初步建立与大妈们的信任和当地执法部门的联系。很多同学上来就单刀直入，自己参与劝导、说明、建议，这样的作答方案不仅没有审题题意，更充分地暴露了自己是一名“可爱”的职场小白。

4、单位有三个员工是老乡，工作之余偶尔会吃饭喝酒，引起了单位很多同事的不满，认为他们是拉帮结派，对于这种现象你怎么看?

该题看似问的是吃饭喝酒拉帮结派，但考察的是团结友善、亲疏有度。这是一道非常考验情商的题型，有过体制经历的同学，尤其是男同学对单位同事之间的私下饭局一定不陌生，生活中的吃饭喝酒有时候并不一定就能和拉帮结派划上等号，况且这还是工作中的事情。虽然题型把我们带进了划等号的意思，但是我们没有必要在题本的表面意思上死缠烂打，而是要巧妙化解题型中的“怎么看”，作答的重点关键词应该是：活泼团结、亲疏有度、工作第一。

5、建党伊始，中国共产党人就不怕牺牲、艰苦奋斗，请你谈一谈中国共产党的牺牲奋斗精神。

总体而言，选调生的题本难度要大于一般的公考题本。去年到今年，关于“建党100年”、“党史践行”、“共产党人”等红色主题的认知类题型层出不穷，考察角度多以怎么看、如何理解、如何践行为主。虽然该题归类于“认知题”，并且限定了固定的作答角度，但要想在“牺牲”二字上答出精气神，我们要善于使用案例来体现“温度”，我们在作答时可适当动容；关于“奋斗”，我们不仅要拿前辈来谈，还要切入自身如何践行来谈，在作答时可适当激昂。如果同学们还能结合报考岗位来谈，更是妙笔生辉。